"If You Wanna Be A Teacher's Pet", School of Rock
Cuando vi el video presentado aquí, cuando este actor está enseñándoles en clase a estos chicos, me recordé de la película entera, la vi tiempo atrás. “School of Rock” creo que se llamaba. La pasión, la propia motivación, el amar lo que uno hace. Esos factores los estudiantes los notan, los perciben. Bajo mi punto de vista somos muchos los docentes que nos mueven esos tipos de factores, lo que hace que nuestras clases sean significativas y entretenidas a la vez. Para eso es lo principal.
Bajo el marco teórico, las clases significativas, esas de la información dura, bueno comparto con mis colegas, muchas veces esas clases no son tan entretenidas, también debemos recordar que no todos los estudiantes aprenden con la misma vía, como se menciona aquí en un artículo, lo que hace más difícil el trabajo, uno tiene cursos grandes y no todos aprenden por la vía que uno escoge, ya sea visual, escuchar o sentir, aquí en el foro se mencionaron hartos medios de cómo llevar esto a acabo, desde el “famoso” data, casos prácticos, desarrollo de guías, salidas a terreno, trabajos grupales, etc., estoy de acuerdo con todos aquellos, pero hay que saber cuando y como aplicarlos, especialmente si estamos trabajando con adultos, me refiero a la jornada vespertina especialmente. Un día recuerdo que llegue a hacer una clase que la tenía programada para realizarla con una presentación de power point a través del data. Bueno, la sala no estaba libre la habían ocupado y tuve que ver como la realizaba sin tener este recurso, que para algunos es completamente irremplazable. Llegue a la sala y comencé a contarles un cuento, esto en la jornada vespertina, la mayoría adultos, un cuento caso como para niños, con villanos y buenos etc., la diferencia era que los personajes eran palabra y estructuras gramaticales, del presente recuerdo bien, yo soy docente de inglés, la materia es complicada, nada de fácil, y pasarla así como dato duro, resulta muchas veces aburrida porque el alumno se aburre fácilmente cuando no lo despiertas, no le llamas la atención con algo; bueno empecé el cuento casi como Romeo y Julieta, claro que yo usaba el verbo “to be” por una lado y el "do y does" por otro (no se pueden mezclar entre ellos) me di cuenta, que estaba al medio de la historia y todos escuchaban atentamente, nada de hacer callar, solo seguían la historia, use su imaginación, su conocimiento previo de la historia, quien no la conoce, relacionaron, asociaron, use la pizarra para hacer algunos dibujos, cuando termino la clase, la materia estaba pasada, es más, hicimos una segunda parte después, había sido una clase significativa esa en la que uno aprende cosas importantes, diferencias, usos y aplicación de gramática inglesa, que no es muy fácil. Sin embargo, había sido entretenida, les conté un cuento, como niños, que fácil, era como relatarles un cuento, en vez de data, sus mentes proyectaban esas imágenes en la pizarra. En mi área, el Inglés, los adultos son los mas difíciles de tratar, hay que vencer primero que todo, el miedo, la vergüenza, para que puedan emitir un sonido en otro idioma, hay que ganarse la confianza de ellos primero que pierdan el temor, luego enseñarles. Por otro lado, con los chicos de la mañana es otro el trato, ellos vienen sin esa barrera del miedo, se atreven, pero son más inquietos, hay que buscar otros medios para entretenerlos y a la vez que las clases sean significativas. Un día aplicándoles un certamen, les di la instrucción de que no podían sacar sus celulares o cámaras fotográficas, ellos son muy adictos a la tecnología, pero no era la instancia. Me dije; “porque en vez de quitarles ese medio, no lo usamos”. Les propuse que grabaran pequeños videos en sus celulares o cams haciéndose preguntas en inglés, a sus compañeros u otros compañeros del Instituto, especies de entrevistas, después las revisamos en clase. Resultó muy entretenido, ellos aprendieron usando un medio que les encanta y no olvidaron las preguntas que se hicieron.
Creo, bajo mi percepción, que estos dos ejemplos reales me muestran que uno puede hacer cosas entretenidas y significativas a la vez. Que el uso de la tecnología es algo que hoy en día nos sirve a los docentes para enseñar y no para batallar contra los alumnos que no la usen.
Es complejo proponer ideas, formas de mejoras. La definición de entretención es amplia. Muchos docentes creen que una clase distendida es superficial y no significativa. Sin embargo yo he tenido experiencias muy buenas en ese aspecto, donde nos hemos reído mucho, hemos tenido un rato agradable y la vez hemos aprendido.
Vuelvo al video del comienzo, este personaje utilizo el medio de la música para enseñar, ese medio a él lo apasionaba y a los alumnos igual, y le trajo muy buenos resultados. Quizás, como propuesta, aunque insisto que es difícil, debiéramos nosotros los docentes darnos el tiempo de indagar que motiva a nuestros alumnos, que les apasiona, que canal de aprendizaje les resulta más motivador y trabajar hacia ese sentido. La pasión que sienta el “profe” también es importante, muy importante, uno puede crear instancias en las que ellos aprenden rápidamente, me refiero a momentos en la hora de clases en la que captaste toda su atención.
Mi propuesta es usar todos los medios que yo tenga y los que a los estudiantes les apasionen, no quedarse con uno sólo, el que más uno maneja, si no que variar, sorprender a los alumnos con cosas nuevas, eso nos permite captar su atención y hacer de la entretención un medio para aprender.
Hoy en día la tecnología avanza muy rápido, desde los CDs, pasando por mp3, mp4, pantallas “touch”, Internet, Facebook, el chat etc., no podemos no mirar esto y decir que no es “entrete”, para mí lo es, entonces aún más para ellos que nacieron con estos medios. Por lo tanto, el uso de ellos es un buen punto. Con los adultos, bueno enseñémosles esa tecnología. Estoy seguro que les encantará aprender usando estos medios. Que “entrete” ha sido este PPDI leyendo el foro; ¿Acaso no estamos aprendiendo usando un medio diferente y entretenido?
Marcelo A. Alarcón
Prof. de Inglés
AIEP
Sede Concepción
No hay comentarios:
Publicar un comentario